【语文知识】

浅说读后感与文学评

重庆江津　临峰愚叟孙传松

读（观）后感

把阅读一篇文章（或一部书，或看一出戏、一部电影）产生的感想和体会所写成的作品，就叫读（观）后感。

写读后感须抓住以下几点：

1、简述原文内容，交代感想由来。

读后感的开头，是由读生感（或曰感由读生）——先简要地交代清楚所读作品可引发某种感想的内容，继而用精炼的语言概括出自己的感受，以此来作下文议论的中心。

2、感不离读。

读后感的一大特征，是行文中的“感不离读”。

文章开头的“由读生感”，是在写读的基础上提出“感”是“什么”（确立文章中心论点），而后行文则须广泛地联系社会实际和自身的思想实际来谈清楚“为什么”及“怎么办”的问题（即阐述中心论点）。

“感”和“读”的联系，不仅表现在感受点（文章的中心论点）的确立须从读原文引生而出，同时还表现在写作过程中的具体联系上，那就是在阐述观点时，既要生发引伸，联系社会实际、个人实际，又要不时地、恰当地去扣原文，引证“读”的材料。就一般而言，读后感的结尾，亦须照应开头的“读”。

3、夹叙夹议，叙议结合。

在表达方式上，读后感一般采用夹叙夹议，叙议结合的手法。此类文章虽以议为主，但“议”，却无须进行复杂的推理和论证，只需联系实际作事实论证即可。

另外，读后感的感情色彩比较浓烈，抒情成分亦重。

读后感举隅

阅读《画蛋》，而后写篇读后感。

画　蛋

达·芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利名城佛罗伦萨，拜名师画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易。要知道，千个蛋当中，从来没有两个是形状完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一个角度去看，形状也就不同了。比方说，把头抬高点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异，所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番功夫不可。”佛罗基奥还说，反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象，能做到手眼一致，不论画什么就都得心应手了。此后，达·芬奇便坚持不懈地用心学习素描，经过长期的艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师。

下面选录一位考生的答卷，以资借鉴。

名师出高徒

　　　　　　　　　　　——读《画蛋》

人们说“名师出高徒”，确实不假。究其原因，主要有二：一是师之教有方，二是徒之学不怠。离开了这两条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。达·芬奇师承佛罗基奥而成为一代宗师的事实，便是铁证。　　（先说出感点，再交待“感”的由来）

达·芬奇投师于佛罗基奥之初，佛罗基奥并没有一开始就教他创作作品，而是要他画蛋，这是佛氏与人不同之处。十几天只是画蛋，芬奇自然是不耐烦了，这时，这位名画家才告诉他画蛋的意义所在：目的在于要严格训练学生细致的观察力与准确描绘形象的能力。这是佛氏之“教有方”。正是由于这“教有方”，才使达·芬奇得以后有所成。

我也曾经有过一位“教有方”的老师，不过她不是什么有名的人物，只是一个大我几岁的女孩子。几年前，我请她教我拉小提琴，她先问我做事有无耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。开始学习时，她先给我作了示范，看着她那娴熟的表演，我确实是羡慕而又佩服她的。可轮到我时，她却让我练习拉空弦。几天过去了，她给我的任务还是拉空弦。见我不耐烦时，她告诉我，拉空弦是基础，只有练到运弓自如了，才可拉曲子。现在想想，她的话实在是有道理。虽然，她不是什么“名家”，可却也算得上是一个会做老师的人。

可惜的事，我并没有成功。天天拉空弦，我听到的总是那单调的“拉拉”之声，哪有一点我为之陶醉的乐声啊！心一烦，我一弓挑断了琴弦，发誓不学了。由此我想到，师之教固然要有方，而更重要的还要徒之学不怠啊。达·芬奇的成功，其关键也就在于此。当他画蛋画得心烦时，佛罗基奥一讲清道理，他立即便用心地学，刻苦地练。正是经过那长期的艺术实践，他才得以创作出那许多不朽之作的。而我的失败，也恰恰在这里。如今方始领悟，怕艰苦，学习懈怠，终究是要失败的。

不仅学习艺术是这样，无论学什么，都是如此。需要的都是从细微处入手，打好基础，且努力不懈，持之以恒，方能有成。

我喜欢写作，很是羡慕那些作家。而我的老师却不教我创作，叫我天天写札记，把所见所闻的小事都记下来。当时我不明白老师的用意，只是坚持了。现在，当我一本本地翻阅那一摞札记本时，才悟出老师的良苦用心：他是让我积累素材，驾驭语言，夯实基础啊！而今，我在写作上的进步虽然谈不上大，也总算在报章上发表过一些文章了。这，既是老师教有方的结果，同时也是自己不曾懈怠的结果啊。

达·芬奇学画的成功和我身经的失败与进步，说明了同一个道理：教者，要“有方”；学者，应不懈。要想成功，两个因素不可或缺。否则，虽有名师，亦难出高徒矣。

文学评

文学评是对文学理论、文学活动、文学作家、各类文学作品，一句话，对一切文学现象，进行分析、研究、评价的文章。

文学评类属议论文，具有议论文的三个要素，逻辑构思也是采用提出问题——分析问题——解决问题的形式。

评价文学作品，或从思想内容方面进行评析，或从艺术成就和特色方面进行评价（如评人物形象、评情节结构），或对作家的创作进行较全面或专门的评价。文学评的主要任务是评论作家的创作得失，总结艺术经验和规律，帮助读者提高阅读、鉴赏能力，促进文学艺术事业的发展。

文学评的写作要求

　　1、认真地研究评论对象，选好角度，确立评论中心。

A、对所评作品，要反复阅读，直到产生自己的真知灼见为止；立意要新，要有独到见解。

B、评价作品，体裁不同，确定评价中心的角度也应有所不同。比如，评小说、戏剧，宜选人物塑造、情节结构等角度；评散文、诗作，宜选意境创造、情感抒发、艺术构思、表现手法、修辞方式、语言技巧等角度。

2、把握文体特有要素，展开论证。

　　叙（叙述）、析（分析）、评（评价）是文学评特有的三要素。

叙，是对作品内容的复述、介绍或引用。用复述、介绍作论据材料时，不受原作语言的约束，但要受原作内容约束。引用原作作论据，一定要准确，要恰如其分。

析，是对作品的思想内容、艺术成就等进行揭示的过程。

评，是作者通过分析得到的结论，即对所评作品的总看法（即论点）。

叙是材料，是论据；评是论点（观点）；析是论证过程。

在文学评中，叙、析、评，常常是有机地结合在一起的。其中以边叙边析的方式为最多。评的位置，或开头就明确提出，或者通过分析最后水到渠成地引出。较复杂的评论为了论述清楚方便，还可把总评价（总观点）分解成若干分论点来进行阐述。

3、文学评的重点在“评”。

文学评是作者对作品本身的分析、评价，自始至终都须以原作为评议对象。即评议的对象，自始至终都只能是原作的内容或形式。

4、文学评的论据来源

文学评的论据，主要来自原作内容，其次是相关的文学理论，也可引用些他人评论该作的观点为据。

5、文学评的语言特色

文学评的语言，要求表达准确周密，并注重表达的形象性，且须有适当的文采。

 

文学评写作举隅

　

　阅读美国一家杂志的征文获奖作品——微型小说《猎狮》后，写篇评论文章。

猎　狮

　　伊莉弟弟佛莱特伴着她丈夫去非洲打猎。不久，她接获弟弟电报：“巴布猎狮而亡。佛莱特。”伊莉悲不自胜，回电：“运其尸回家。”三周后，从非洲运回美洲一个大包裹，里面是一具狮尸。伊莉急发电报：“狮收到。弟误，速寄回巴布尸。”非洲回电：“无误。巴布在狮腹内。”

下面选录两篇学生习作，以资借鉴。

意料之外　情理之中

　　　　　　　　——谈《猎狮》的情节布局

法国著名小说家莫泊桑说过，“布局只是一连串巧妙地导向结局的匠心组合”，为了反映一个深刻的主题，微型小说的作者必须精心地布局，安排好文章的结构，使其“错综见意，曲折生姿”。《猎狮》的情节结构可谓匠心独运了，它不仅错综曲折，而且处处出人意料，却又在情理之中。

小说以巴布同妻弟佛莱特乘兴远猎不料丧身非洲开头，落笔即出人意料。而且这个开端又为后来发生的种种意外埋下了伏笔。在美洲静候佳音的伊莉，朝思暮想，盼夫报捷，不料盼来的却是噩耗；发电要求弟弟佛莱特将丈夫的尸体运回家，可弟弟却将一具狮尸寄了回来。读到此处，谁都以为是伊莉的弟弟会错了意，滿以为他再次收到其姐“弟误，速寄回巴布尸”的电报，一定会将巴布的尸体运回美洲，然而出乎意料的是，佛莱特再也没寄什么回美洲，只从非洲发回一个电报：“无误。巴布在狮腹内。”

《猎狮》的情节发展，实非常人所料，其结果更是出人意表，然而又全都在情理之中。

要使出人意外的情节发展合乎情理，文章就必须前有伏笔，后有照应。“巴布猎狮而亡”便是为伊莉再发急电和非洲回电所设的伏笔，而“巴布在狮腹内”，则是对前文的照应。有伏笔，有照应，才能使情节发展跌宕多姿，行文首尾圆合。

尺水兴波　起伏跌宕

　　　　　　　　　　——评《猎狮》的情节结构

小说的成功，要么靠人物取胜，要么靠情节取胜。微型小说《猎狮》，则是以情节取胜的典范之作。

古人说“文若看山不喜平”，天下同理，西方人亦明此道。《猎狮》全文寥寥数语，却能尺水兴波，起伏跌宕。

文章落墨写巴布乘兴远猎非洲，不料“猎狮而亡”，可谓平地起波，曲尽其妙。接着写居家美洲的伊莉闻噩耗后，发电报要求弟弟佛莱特把丈夫的尸体运回家。痛失亲人的伊莉，悲不自胜，度日如年，苦熬三周，等来的却是一具狮尸。真是一波未平，一波又起，起伏跌宕，波波相接。急切间伊莉再发急电，责备“弟误”，要求“速寄回巴布尸”，可非洲回电却说：“无误。巴布在狮腹内。”这更是波中生波，穷尽其妙矣。

倘使巴布猎狮，一猎便获；伊莉盼夫，喜得佳音。情节如此发展虽然合情合理，然而平铺直叙，一览无余，岂不索然乏味！

巧妙安排，使情节曲折多姿，原本是小说的一大特色。《猎狮》情节安排之巧，既巧在尺水兴波，起伏跌宕，又巧在严密紧凑，新颖活脱。如此之巧，成为获奖作品，自是理所当然的了。

文学评与读后感的异同

【相同点】

　　1、文学评与读后感都属议论文的范畴，都具有论点、论据、论证三要素。逻辑构思也都采用“提出问题——分析问题——解决问题”的形式。

2、二者都要涉及到原作。

【不同点】

1、与原作的关系不同。

写读后感，原作只是“引发点”，从原作出发而又不滞留于原作，它是超出原作本身内容和形式之外的“感”。

文学评的议论对象则始终是原作本身，它是对原作内容的、形式的优劣得失的评议。

2、写作重点不同。

文学评，重在评。它是作者对文学现象（文学理论、文学活动、文学作家、各类文学作品）本身的分析、评价。

读后感，重在感。它从原作引发生感后，联系社会实际、个人实际发挥感受是写作的着力点。

3、论据来源不同。

读后感论据来源广泛，可延伸到自己熟悉的一切领域去寻找论据。

文学评的论据则主要来自原作本身及相关的文学理论。

4、议论方式与论证方法有别。

文学评以议为主，叙议（析）结合，评析结合。叙、议（析）、评，是文学评的特有要素。其论证方法，以引证、例证、分析论证为主。

读后感，夹叙夹议，以议为主。叙（述读）议（发感）结合；述读、发感是它的两大组成部分。

5、语言要求不同。

文学评，注重表达的形象性，讲求适当的文采。

读后感，抒情色彩较浓烈。

应重点把握以下内容：

 

（一）立论

／文学评：选好角度，确立评论中心。

从原作出发∣

确立议论中心＼读后感：把握原文本质，引发“感点”。

（感点或取永恒的主题，或扣住时代跳动的脉搏、抓住时代的闪光点发感。）

 

　　　　　　　　　　　　　　　／（读后感）述读、发感

（二）把握文体特有要素展开论证∣

　　　　　　　　　　　　　　　＼（文学评）叙析评

作者简介：

孙传松　字恒苍，号临峰愚叟。男，戊寅年正月廿五日辰时出生，四川资中兴隆人。

幼入私学，寒窗五载，改上公学，初中高中而高校，1965年毕业于四川大学。毕业分配入省委组织部。1969年4月，响应“备战备荒为人民”的时代号召，从四川省委组织部调至军工企业国营467厂，参加三线建设。厂建竣工，入子弟中学任教。　　

重庆江津三线战士，杏坛底层一介布衣。